Буллинг (от английского bully - хулиган, драчун, задира, грубиян, насильник) – притеснение, травля, дискриминация. В более широком смысле – это особый вид насилия, когда один человек (или группа) физически нападает или угрожает другому более слабому физически и морально человеку (или группе лиц) для подавления, унижения, оскорбления. От драки, ссоры или конфликта буллинг отличается систематичностью и регулярностью повторов над одним и тем же ребенком (группой лиц).

Буллинг, или травля – это болезнь группы! Оскорбления, клевета, вымогательство – чаще это происходит в классах с «душной» атмосферой, где человеческое достоинство не является ценностью, где большинство детей апатичны и разочарованы, где их потребность в признании и понимании не удовлетворена. И напротив, в том коллективе, где уважительное отношение к себе и другим является нормой, а оскорбление чести любого человека считается нарушением более тяжелым, чем прогул или вандализм, каждый случай вражды или травли становится событием исключительным.

В современном мире школьный буллинг рассматривается как серьезная социально-педагогическая проблема. Чаще всего речь идет об отношениях, складывающихся в детской среде, но буллинг затрагивает и правовые вопросы. Каждый ребенок имеет право, находясь в детском коллективе, быть в безопасности.

ПОСЛЕДСТВИЯ БУЛЛИНГА

 Буллинг оказывает влияние на всех: жертву, агрессора и зрителей.

Дети- жертвы испытывают сложности со здоровьем и успеваемостью в три раза чаще сверстников, имеют симптомы тревожно-депрессивных расстройств, апатию, головные боли и энурез, совершают попытки суицида. Повзрослев они нередко страдают от депрессии, тревожности и беспокойства, одиночества, проявляют более низкий уровень самооценки.

Агрессоры чаще других детей попадают в криминальные истории или группировки (в том числе и будучи взрослыми), у них формирует искажённое представление о разрешении конфликтов и социальном взаимодействии.

Дети, непосредственно не участвующие в травле (зрители), переживают много негативных эмоций: страх стать на место жертвы, бессилие, негативное отношение к школе.

ПОМНИТЕ!  ДЕТИ  САМОСТОЯТЕЛЬНО  НЕ  ОСТАНОВЯТ  БУЛЛИНГ.

ВЗРОСЛЫЕ ОБЯЗАНЫ ВМЕШАТЬСЯ! Это поможет ограничить сферу применения насилия, чтобы строить взаимоотношения между людьми на основе взаимной выгоды и с учетом индивидуальных особенностей каждого.

Сайты, на которых можно больше узнать о проблеме буллинга

•  https://academy.edu.by/struktura/237.html

•  https://0september.by

•  https://kids.kaspersky.ru

•  https://mobbingu.net

•  https://www.stopbullying.com.ua

•  https://classgames.ru

Специалисты SOS-Детской деревни Боровляны оказывают психолого-педа- гогическую, социальную, юридическую и др. виды поддержки семьям с несо- вершеннолетними детьми в трудной жизненной ситуации, а также приемным семьям и детским домам семейного типа Минского, Логойского районов, г. Минска.

ПОДДЕРЖКА СПЕЦИАЛИСТОВ И ПАРТНЕРОВ

 –  семинары и тренинги по работе с семьями, встречи и круглые столы по обмену опытом

–  проведение информационных кампаний по повышению осведомленности общественности о правах уязвимых женщин с детьми, а также по работе с приемными семьями и ДДСТ

– разработка методических материалов

–   мероприятия по вопросам совершенствования взаимодействия семьи с государственными и негосударственными организациями

Более подробную информацию можно получить по адресу:

Частное социально-педагогическое учреждение образования

«SOS – Детская деревня Боровляны».

Д. Боровляны, SOS-Детская деревня, д. 1 223053 Минская область, Минский район Тел.: + 375 (17) 511 32 12

+ 375 (17) 511 32 37

УПРАЖНЕНИЯ, НАПРАВЛЕННЫЕ НА ПРОФИЛАКТИКУ АГРЕССИИ И КОНФЛИКТНЫХ СИТУАЦИЙ В КЛАССЕ

«Коробочка с предложениями»

Цель – определение и принятие групповых правил.

Необходимо дать возможность обучающимся высказать свои предложения о том, как правильно вести себя в классе. Некоторые идеи можно записать на доске. Список правил следует переписать на листок и вклеить в дневник.

«Коробочка с предложениями» ставится на видное место в классе и объявля- ется, что любое предложение будет учтено. Рядом с коробочкой кладется стопочка бумажек, чтобы все могли написать свои предложения и бросить в коробочку.

«Тетрадь достижений»

Цель – фиксация внимания на позитивных достижениях.

Каждому ученику необходимо завести тетрадь, в которой регулярно отмечать свои достижения в течение года. При этом детям надо объяснить, что необяза- тельно отмечать только самые большие «подвиги», важно фиксировать и небольшие успехи в любой деятельности. Следует начать заполнение тетради со своих прошлых достижений, а затем примерно раз в неделю добавлять новые. Время от времени учителю необходимо просить детей заглядывать в тетрадь, чтобы поразмыслить над такими вопросами: что мне помогло в дости- жении этого успеха; кто мне помог; в каких областях мои способности более развиты. Желательно раскрасить обложку этой тетради яркими цветами и большими цветными буквами написать название.

«Волшебная подушка»

Цель – развивать у детей способности мечтать и ставить свои цели, дать им почувствовать, что их желания выслушиваются окружающими.

Для упражнения нужна небольшая подушка, чтобы каждый учений смог посе- деть на ней. Учитель усаживает детей в круг и говорит примерно такие слова:

«У меня есть волшебная подушка, и каждый, кто на нее сядет, может расска- зать нам о своем желании». Учащийся, сидящий на подушке, проговаривает свои мечты или желания и по своему усмотрению отдает подушку следующе- му. Учителю необходимо проследить, чтобы очередь дошла до всех. Дополни- тельно педагог может задать следующие вопросы к сидящему на подушке:

«Слушали ли тебя остальные ребята?», «Почему ты так считаешь?», «Пока ты слушал других, не появились ли у тебя более важные желания?», «Есть ли у тебя желания, которые могли бы исполнитель учитель или одноклассники?»

«Проигрывание ситуаций»

Цель – развивать сплоченность группы, умение разрешать конфликтные ситуации.

Сначала лучше обсудить с детьми реально возникший в классе конфликт или рассказать им о какой-то ссоре, предложив им дать рекомендации, как «пога- сить» этот конфликт.

Далее предложите игру «Ты поссорился с другом и хочешь помириться», когда дети проигрывают конфликтные ситуации и их решения. В ходе этой ролевой игры можно: создать соответствующую обстановку (использовать декорации, костюмы и др.); обмениваться детям ролями (дает возможность прочувствовать другую точку зрения); использовать прием зеркала (дети как можно точнее стараются изобразить позу, мимику и типичные выражения изображаемого персонажа).

«Сказка по кругу»

Цель – развивать умение спокойно выслушивать собеседника.

Дети выбирают основную тему для сказки и потом, сидя в кругу, по очереди сочиняют историю. Каждый говорит по две-три фразы и передает эстафету другому ребенку. В конце следует провести обсуждение. Понравилась ли сказка? Что вы чувствовали, говоря по кругу? Хотелось ли вам поправить другого «соавтора»? Как это сделать? Если дети затрудняются в выборе сюжета для рассказа, можно предложить им набор открыток или картинок. Все эти упражнения не сложны для реализации, не требуют больших финан- совых затрат и просты в проведении. Их использование будет способствовать снижению агрессивных проявлений.

(Использованы методические материалы «Буллинг - причины, формы, профилактика» Ларченко Н.А., материалы с сайтов kids.kaspersky.ru, academy.edu.by)