РУС БЕЛ ENG
Главная » Учительская » Педагог-психолог

Стоп буллинг

Буллинг, или травля – это болезнь группы! Оскорбления, клевета, вымога- тельство – чаще это происходит в классах с «душной» атмосферой, где чело- веческое достоинство не является ценностью, где большинство детей апатич- ны и разочарованы, где их потребность в признании и понимании не удовлет- ворена. И напротив, в том коллективе, где уважительное отношение к себе и другим является нормой, а оскорбление чести любого человека считается нарушением более тяжелым, чем прогул или вандализм, каждый случай вражды или травли становится событием исключительным.

В современном мире школьный буллинг рассматривается как серьезная социально-педагогическая проблема. Чаще всего речь идет об отношениях, складывающихся в детской среде, но буллинг затрагивает и правовые вопросы. Каждый ребенок имеет право, находясь в детском коллективе, быть в безопасности.

ПРИЗНАКИ БУЛЛИНГА, КОТОРЫЕ ДОЛЖНЫ НАСТОРОЖИТЬ УЧИТЕЛЯ

 •  ребенок часто проводит время на переменах в одиночестве

•  никто не хочет сидеть с учащимся за одной партой

•  ребенка регулярно высмеивают в недоброжелательной и обидной форме, его часто толкают, пинают, бьют, а он не может себя адекватно защитить

•    одноклассники берут учебники, деньги, другие личные вещи ребенка, разбрасывают их, рвут, портят

•  ребенок вдруг начал часто опаздывать в школу или сидеть в классе после уроков, чего-то выжидая

•  у учащегося резко или постепенно ухудшается учеба, он чаще болеет или пропускает школу

•  ребенок часто начал приходить в школу в потрепанном виде (разорванная и испачканная одежда, следы драки, ссадины)

•  ребенок говорит, что ему не у кого спросить домашнее задание или тему урока

•  дети в командных играх выбирают ребенка в числе последних или не хотят быть с ним в одной команде.

ПОСЛЕДСТВИЯ БУЛЛИНГА

 Буллинг оказывает влияние на всех: жертву, агрессора и зрителей.

Дети- жертвы испытывают сложности со здоровьем и успеваемостью в три раза чаще сверстников, имеют симптомы тревожно-депрессивных расстройств, апатию, головные боли и энурез, совершают попытки суицида. Повзрослев они нередко страдают от депрессии, тревожности и беспокойства, одиночества, проявляют более низкий уровень самооценки.

Агрессоры чаще других детей попадают в криминальные истории или группировки (в том числе и будучи взрослыми), у них формирует искажённое представление о разрешении конфликтов и социальном взаимодействии.

Дети, непосредственно не участвующие в травле (зрители), переживают много негативных эмоций: страх стать на место жертвы, бессилие, негативное отношение к школе.

В СИТУАЦИИ ВОЗНИКНОВЕНИЯ БУЛЛИНГА В КЛАССЕ НЕОБХОДИМО:

 •  отнестись к случаю или к рассказу о буллинге серьезно

•  оказать поддержку потерпевшему

•  оставаться в контакте с детьми и повысить контроль за ситуацией в класс- ном коллективе и на школьном дворе

•  показать обидчику и наблюдателям своё негативное отношение к ситуации

•  дать возможность оценить ситуацию обидчику с точки зрения потерпевшего (т.е. поставить себя на место жертвы)

•  обсудить с коллективом учеников и учителей выявленную проблему

•  при необходимости к разрешению ситуации привлечь администрацию школы и родительскую общественность.

  1. Выработка точного и приемлемого для учреждения определения буллинга, установив виды буллинга, которые обычно практикуются в школьной среде:
    • физический – избиение, нанесение ударов, шлепки, подзатыльники, пинки;
    • эмоционально-поведенческий – постоянные насмешки, подколы, окрики и даже проклятия, оскорбления, бойкот, сплетни, игнорирование, изоляция в коллективе, интриги, шантаж, вымогательства, создание неприятностей (кража и/или порча личных вещей и пр.).

Травля может проходить как в личном общении агрессора и жертвы, так и с использованием цифровых технологий (кибербуллинг), например, при помощи социальных сетей, мессенджеров или электронных адресов. Травля в личном общении и кибербуллинг часто могут происходить одновременно.

  1. Исследование проблемы буллинга в школе, например, проведение опросов (вкл. анонимных) среди участников образовательного процесса: какими способами поддерживают свой авторитет учителя и представители админ страции, ученики школы и их родители; изучение специальной литературы.
  2. Обсуждение проблемы в школе. Проведение бесед на тему буллинга с учителями, родителями и школьниками как индивидуально, так и в группе, обсуждение правил и алгоритмов поведения при его выявлении.
  3. Определение поведения работников учреждения образования, которое способствует позитивным межличностным отношениям между обучащимися.
  4. Создание для всех детей условий, при которых они могут проявить себя в мирных делах и самоутвердиться за счет собственных способностей.

ПОМНИТЕ!  ДЕТИ  САМОСТОЯТЕЛЬНО  НЕ  ОСТАНОВЯТ  БУЛЛИНГ.

ВЗРОСЛЫЕ ОБЯЗАНЫ ВМЕШАТЬСЯ! Это поможет ограничить сферу применения насилия, чтобы строить взаимоотношения между людьми на основе взаимной выгоды и с учетом индивидуальных особенностей каждого.

Сайты, на которых можно больше узнать о проблеме буллинга

  • https://academy.edu.by/struktura/237.html
  • https://0september.by
  • https://kids.kaspersky.ru
  • https://mobbingu.net
  • https://www.stopbullying.com.ua
  • https://classgames.ru

Специалисты SOS-Детской деревни Боровляны оказывают психолого-педа- гогическую, социальную, юридическую и др. виды поддержки семьям с несо- вершеннолетними детьми в трудной жизненной ситуации, а также приемным семьям и детским домам семейного типа Минского, Логойского районов, г. Минска.

 

ПОДДЕРЖКА СПЕЦИАЛИСТОВ И ПАРТНЕРОВ

 

  • семинары и тренинги по работе с семьями, встречи и круглые столы по обмену опытом
  • проведение информационных кампаний по повышению осведомленности общественности о правах уязвимых женщин с детьми, а также по работе с приемными семьями и ДДСТ
  • разработка методических материалов
  • мероприятия по вопросам совершенствования взаимодействия семьи с государственными и негосударственными организациями

Более подробную информацию можно получить по адресу:

Частное социально-педагогическое учреждение образования

«SOS – Детская деревня Боровляны».

Д. Боровляны, SOS-Детская деревня, д. 1 223053 Минская область, Минский район

Тел.: + 375 (17) 511 32 12

        + 375 (17) 511 32 37

 

поделиться в: